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經(jīng)遠(yuǎn)清同志同意，經(jīng)過仔細(xì)篩選，筆者精心提煉了他講述較多且影響較廣的一些重要語句，并根據(jù)他對自己教育人生的總結(jié)，按情懷、情結(jié)、情愫、情緣四部分進(jìn)行了粗淺歸類，現(xiàn)提供給廣大讀者以借鑒。
對于正常人而言，殘障兒童的世界，是難以想象的，與他們交流更是一件勞心費(fèi)力的事。但是，陜西省商洛市特殊教育學(xué)校的副校長黨紅妮，已經(jīng)在特殊教育領(lǐng)域，辛勤耕耘了15年。
高武國用真心辦教育，以真情感化學(xué)生。他用實(shí)際行動，一點(diǎn)一滴潤化著學(xué)生的心田。在他的潛移默化下，很多學(xué)生精神面貌煥然一新，改變了對職業(yè)教育的看法，樹立理想，堅(jiān)定信念。
北京一零一中學(xué)位于聞名于世的皇家園林圓明園的一隅。當(dāng)年周恩來總理親自為其選定校址，郭沫若親筆題寫了校名，意為“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。這里，一年四季美不勝收。春始，道路旁梨花、桃花吐蕊怒放；仲夏，湖面上荷花擎舉；秋日，梧桐下書聲瑯瑯；冬至，雪中松柏傲然而立。兩年前，陸云泉接任一零一中學(xué)的校長一職，再次與這所美麗的校園朝夕相伴，他把全部的教育情懷都播撒在這片土地上，投入到辦學(xué)實(shí)踐中。
5月31日，斯坦福大學(xué)第10任校長約翰·漢尼斯、民進(jìn)中央副主席、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新，清華經(jīng)管領(lǐng)導(dǎo)力研究中心主任楊斌以及湛廬創(chuàng)始人韓焱，以跨洋連線的方式進(jìn)行了一場主題為《什么才是未來教育的要領(lǐng)》的高峰對話。以下內(nèi)容來自朱永新教授的發(fā)言。
2023年6月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系的意見》，提出要提高教師數(shù)字素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，全面保障義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。為解決全市中小學(xué)校尤其是農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教育信息化實(shí)現(xiàn)率偏低、優(yōu)質(zhì)教育資源和先進(jìn)教學(xué)方法無法共享等問題，湖南省湘潭市教育局在前期充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，研究制定了《湘潭市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》，聯(lián)合湘潭市學(xué)科融合創(chuàng)新名師工作室及希沃學(xué)苑平臺，開展全市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升系列活動，通過教師自主選學(xué)、以賽促用，提升教師整體信息素養(yǎng)，加大優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)力度，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化。
為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于思政課建設(shè)的重要系列講話精神，深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新，創(chuàng)新推進(jìn)大中小幼思政課一體化建設(shè)，統(tǒng)籌推進(jìn)大中小幼思政課課程內(nèi)容建設(shè)，7月30日，由長江教育研究院、華中師范大學(xué)國家教育治理研究院主辦，南京市雨花臺區(qū)教育局、南京曉莊學(xué)院馬克思主義學(xué)院、南京市教育科學(xué)研究所承辦的“第二屆全國紅色愛國主義教育高峰論壇”在南京成功舉行。中國教育學(xué)會副會長、長江教育研究院和華中師范大學(xué)國家教育治理研究院院長周洪宇，南京市雨花臺區(qū)人民政府副區(qū)長郜葉紅、南京市雨花臺區(qū)教育局局長盛云生等領(lǐng)導(dǎo)出席，來自南京師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院等高校的專家學(xué)者以及杭州、武漢、淮安、南京等地的校長們分享了大中小幼思政課一體化建設(shè)的研究動態(tài)與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代通訊，常讓人驚喜連連。2020年7月，經(jīng)在京老鄉(xiāng)熱心相助，我和當(dāng)年高中班主任、語文老師，已81歲高齡的楊克潛老先生取得了聯(lián)系。彈指間，48年過去了！激動之情自不待言。
凡是跨入廈大教育研究院的師生，都會曉得潘老師作為高等教育學(xué)科的“掌門人”，有許多讓人難以忘懷的保留節(jié)目。于我而言，或許是因?yàn)楦缛搿芭碎T”的緣故，發(fā)現(xiàn)潘老師的故事實(shí)在太多，而我則把這些“故事”稱之為保留節(jié)目。
不知不覺間，我的導(dǎo)師楊周翰先生已經(jīng)離開我們30多年了，他是在我完成博士學(xué)位論文答辯后不久匆匆離世的。在先生離去的這30多年里，我經(jīng)歷了許多難忘的事情：先是去國外做了博士后，回國后回到母校北京大學(xué)任教，在老校長吳樹青和一些資深教授的關(guān)懷和提攜下，我在兩年內(nèi)完成了從講師到教授職稱的晉升。作為博士生導(dǎo)師，我先后在五所高校指導(dǎo)了80多位博士生，其中60多位已獲得博士學(xué)位，不少人已成為國內(nèi)外高校的教授或院長，還有的入選了教育部長江學(xué)者，或成為省部級教學(xué)名師。作為他們的老師，我感到由衷的自豪。
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